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高教论坛
我们到底需要什么样的教育研究——对目前教育研究异化的反思刘本剑;1-4
高校科学管理理论评述及其现实意义董婷婷;5-7
20年来我国高校非学历证书考试的实践与思考程平;万方;8-10
师范专业认证背景下的应用型人才培养探索崔立华;萧敏;11-14
教师发展
以教师专业发展为核心的教师评价指标体系构建苗瑾超;李烨;郭勤;15-17
课程思政背景下高职英语青年骨干教师成长路径研究何曼;侯书华;18-20
协同学习共同体视域下高校英语教师自主发展研究贺宏;21-23
农村幼儿园师资培养体系的构建丁燕;24-26
师范毕业生农村生源回农村就业奖励机制的研究史妍;27-29
中小学教师绩效评价存在的问题及对策耿文鑫;谢念湘;30-33
课程·教学
基于共词聚类的我国翻转课堂研究热点领域分析陈艳华;张凯;34-38
红色电影在新时代高校思政课中的应用研究李广霄;39-41
高校思政课“六讲”式专题教学模式探析侯保龙;余维发;42-44
课程思政背景下应用型本科高校金课建设问题研究牧晓阳;45-47
新文科背景下公共管理类新型人才培养实践教学优化李玮;48-50
专业认证背景下师范院校现当代文学课程教学改革的方向与措施蔡莉莉;51-54
职教园地
论黄炎培职业教育的管理思想郅鹏;55-57
课程思政融入高等职业教育专业课的实践与探索费韵璇;58-60
民办高职院校学前教育专业人才培养模式研究晏波;李小惠;陈桂春;61-63
职业教育产教融合型企业培育路径探析潘华清;64-66
高职旅游管理专业“党建+课程思政”育人模式初探——以四川华新现代职业学院为例刘依灵;王琪;宫博然;67-69
关于海南旅文新时代职业教育的思考杨春亮;70-72
基础教育
教学过程中的师生主体间关系探究贺元萍;73-77
新时代思政课一体化建设的实践思考庄汝刚;78-80
生态型师幼关系的错位与复归——基于教育生态学理论黄小倩;沈小强;81-85
基于道德想象力视角的幼儿园教育软暴力现象透析与消解途径但菲;朱闪闪;86-90
社会主义核心价值观融入幼儿园课程的探索研究王敏;刘凌;91-93
德育·心理
优秀传统文化融入大学生思想政治教育的路径探析仰义方;陈沛珊;94-97
“互联网+”时代大学生爱国主义教育工作研究周秀敏;98-100
“四史”教育融入大学生思想政治教育的路径研究王英慧;101-103
高校实施“爱的教育”立德树人的探索与研究——以福州黎明职业技术学院为例刘鹏;104-106
自媒体视域下高校思政工作的发展创新凌宏伟;107-109
大学生学业获得感问卷编制及初测分析孙月敏;蒲彬玲;张冬梅;110-113
文学·艺术
追寻公平与正义——朱利安·巴恩斯的《亚瑟与乔治》解读王国婵;刘明录;114-117
黄昏中的奏鸣曲：石黑一雄《小夜曲》中的音乐叙事常如;118-121
珍妮弗·伊根作品《恶棍来访》中的“焦虑世界”张晓娟;122-124
语言·文化
基于应用语言学的茶文化英语翻译策略研究孙伟;125-129
《德伯家的苔丝》两译本的翻译过程对比研究贾莉琴;130-132
跨文化交际中英语语言沟通的有效性分析郑颖;133-135
核心素养视域下职业学校学生职场语言沟通能力培养现状和对策研究冯钧;136-138
外语时空
人文英语教育理念下英语专业综合英语教学模式探究熊华霞;139-141
“一带一路”倡议下高校商务英语专业人才教育研究黄潇洪;142-144
中西方教师英语课堂中意义协商使用情况的对比研究——以安徽农业大学为例的个案研究张巧英;谢华荣;145-147
大学英语阅读混合式“金课”建设任贝贝;148-150
教考分离模式下民办本科院校基础日语课程试题库建设研究李晨媚;151-153
课程思政在高校本科西班牙语精读课程中的探索与实践刘杉;赵昕然;154-156